La qualité de la main-d’œuvre enseignante et des pratiques d’enseignement en classe est l’un des principaux leviers dont nous disposons pour améliorer les résultats des élèves. Même après avoir tenu compte des apprentissages antérieurs des élèves et des antécédents familiaux, les recherches suggèrent que la qualité des enseignants est un facteur important dans la réussite des élèves.
Que veut dire Pédagogie ?
Il a diverses définitions, notamment :
- La façon dont les enseignants transmettent le contenu du programme à une classe.
- La méthode d’enseignement, à la fois en tant que matière académique ou concept théorique.
- Travailler ensemble permettant la conversation, qui enseigne la langue, le sens et les valeurs dans le contexte de problèmes immédiats.
Ce que vous faites en tant qu’enseignant est important !
Une autre croyance fondamentale de la pédagogie fondée sur des preuves est que ce que vous faites en tant qu’enseignant fait une différence dans la croissance et la réussite de vos élèves.
La réussite des élèves à l’école est favorisée ou entravée par de nombreux facteurs. Certains d’entre eux sont hors de votre contrôle. Ceux-ci incluent :
- Les étudiants qui souffrent de maladies fréquentes ou de maladies chroniques telles que le TDAH
- La vie à la maison de vos étudiants
- Capacités et tendances naturelles des élèves
Pourtant, sans nier l’impact de ces facteurs, ce que vous faites en tant qu’enseignant fait également une différence dans la réussite de vos élèves à l’école.
Pourquoi la pédagogie est-elle importante ?
Voici quelques raisons pour lesquelles la pédagogie est importante à afficher :
- Cela rend la relation entre l’enseignant et l’apprenant beaucoup plus étroite, car ils travaillent ensemble pour déterminer la meilleure expérience d’apprentissage.
- Cela aide le professeur à devenir agile dans son approche, pour correspondre aux processus d’apprentissage de ses étudiants.
- Il existe un lien direct entre la manière dont l’apprentissage est encouragé et les résultats réels de l’apprentissage.
- L’engagement dans l’apprentissage est accru lorsque les étudiants ou les délégués ont leur mot à dire sur la manière dont l’apprentissage est vécu et exprimé.
- L’accès accru à des stratégies d’apprentissage plus métacognitives a tendance à être lié à l’intégration à plus long terme des idées et des concepts.
- Offrir des programmes d’apprentissage de la manière dont les apprenants apprennent le mieux rend les élèves plus susceptibles de s’engager et d’avoir une plus grande propension à retenir davantage dans le futur.
- Plus les étudiants apprennent, plus ils apprécient les processus et plus ils deviennent ouverts à l’autoapprentissage à l’avenir.
- Lorsque les apprenants assimilent des informations applicables dans des situations réelles, ils sont plus susceptibles de voir des liens entre le concept d’apprentissage et de meilleurs résultats obtenus au travail et à l’école.
Quelques exemples de pédagogie
Il existe plusieurs façons dont l’idée nous aide en tant qu’enseignant, animateurs, formateurs à construire une base solide pour établir des protocoles d’apprentissage. Voici quelques-uns de leurs exemples :
- Les experts travaillent avec des étudiants ou des délégués pour concevoir des activités et des exercices d’apprentissage
- Les experts consacrent le temps approprié pour développer des conceptions d’apprentissage afin que « l’activité productive conjointe soit accomplie
- Ils organisent l’environnement d’apprentissage pour permettre aux étudiants de communiquer efficacement les uns avec les autres
O.M
